Las estudiantes y los estudiantes evalúan cada sesión. Una manera sencilla y que se debe practicar bastante con ellos es preguntarles: ¿Hoy nos hemos escuchado atentamente? Tanto si la respuesta es "sí", como si es "no", preguntarles cómo se dieron cuenta: ¿mirábamos a la cara al que hablaba? ¿hacíamos silencio cuando alguien hablaba? ¿esperábamos nuestro turno para hablar? ¿nos acordamos de lo que dijeron algunos compañeros? Intentemos tener siempre presente que así como pensar es distinto de pensar por nosotros mismos, escuchar es distinto de escuchar atentamente.

    Es importante comenzar a trabajar con ellos el pensamiento analógico. La evaluación es un lugar de privilegio para esta tarea. Pedirles que digan "la sesión fue como... porque" hará que trabajen analogías y buenas razones. En la analogía, un elemento clave para ellos es ir de lo conocido a los desconocido, así, por ejemplo, podrán decir: "la sesión fue como (una fruta, una comida, un dibujo animado) porque...".